浙江旅游职业学院全新教学生态“人文铸旅”工程驱动文旅人才培养

浙江旅游职业学院全新教学生态“人文铸旅”工程驱动文旅人才培养，“人文铸旅”工程着力推进“金课”建设，促进“跨学科”“前沿性”的课程发展，积极建设校级、省级乃至国家人文素养精品课程和教学资源库，已立项省级教学科研项目1项、教学类项目9项。
课程、讲座、观演、竞赛、研习、实践……一种全新的学习模式正逐步融入浙江旅游职业学院学生的大学生活，这是浙江旅游职业学院通过“人文铸旅”工程打造的全新教学生态。

2020年，浙江旅游职业学院全面启动“人文铸旅”工程，通过凝聚智力资源，体系化推进人文课程，高质量开展第三课堂，着力培育“中国品牌”和“中国服务”的忠实践行者、最美窗口的展示者。

据悉，“人文铸旅”工程以“高标准谋划、高起点建设、高质量落地”为特点，启动之初便聘任国学、哲学、艺术、礼仪四大模块领衔专家，为工程夯实智力基础。同时，浙江旅游职业学院与浙江省文旅部门下属院校发起了校际联盟，共建平台、共选课程、互认学分，与5家浙江省省级文化单位共建合作，目前已引进浙江省美术馆、浙江省话剧团等单位的高规格文化艺术展演10余场，线上线下受众达8万余人次。

浙江旅游职业学院院长杜兰晓表示：“有了良好的智力支持，我们设计出了工程的‘骨架’，即‘2+4+X’课程体系。课程设计的基本思路是：在知识领域中做到‘起点高’，即高等教育的知识层次和大学生心智水平相匹配；在知识传授上做到‘知识精’，知识传授力求‘精品、精准、精练’；在专业融合上做到‘专业强’，通过结合不同的学科与专业特征，巧妙设置知识节点，力求学而致用。”

据了解，“2+4+X”即所有学生在大学一年级都要学习“人文素养概论”和“旅游职业礼仪”这2门全校公共基础必修课程，4门与专业群融合的专业基础课程，以及开放式的人文素养教育平台。在相对固定的“2+4”课程体系中，“人文铸旅”工程着力推进“金课”建设，促进“跨学科”“前沿性”的课程发展，积极建设校级、省级乃至国家人文素养精品课程和教学资源库，已立项省级教学科研项目1项、教学类项目9项。

与相对固定的“2+4”课程体系相比，“X”则是一个具有极大发挥空间的领域。“X”活动中别具一格的当数“特长+”计划，也就是人文类学科竞赛项目，即在全校范围内选拔具有艺术特长的学生参加全国中华经典诵写讲、大学生艺术展演等国家级、省级学科竞赛，目前已获2021年全国第三届中华经典诵写讲大赛优秀奖，2021年浙江省第九届大学生中华经典诵读竞赛一等奖、二等奖等国家级、省级奖项。

如今，职业教育学界已掀起了一股追求职业教育更高质量发展的热潮。对浙江旅游职业学院而言，“人文铸旅”工程是立足于新发展阶段、追求职业教育进一步高质量发展的重要举措。通过全方位的教育，培养学生的人文底蕴，塑造学生内在精神品格，提升学生核心竞争力，用人文涵养技术技能，让学生在职业教育发展的浪潮中占得先机。